许南栀沉默了三秒。发布页LtXsfB点￠○㎡
“系统是不是没上过大学？”
“给我闹呢？被闹了好嘛，真急了”
林知夏看着弹窗，认真回答：“它可能没参加过省考联考。”
正常人都知道，申论互改离亲密很远。
那是互相捅刀。
谁的小标题虚。
谁的对策空。
谁的概括漏了主体。
谁的字像蚂蚁逃难。
这场景和暧昧没有关系，只剩考公人之间最残酷的互相伤害。
系统弹窗还停在屏幕中央。
【不得仅以“普通同学”解释】
林知夏打开备忘录，写下任务拆解。
亲密学习关系。
学习关系，可以成立。
亲密，待定义。
她想了想，在后面补：
【共同修改同一份材料超过三十分钟，产生连续批注往来，可定义为学习场景中的高频协作关系。】
系统没反应。
林知夏继续写：
【亲密仅限学习协作密度，不含情感承诺、肢体接触、私人暧昧和排他关系。】
弹窗闪了一下。
【任务解释范围校验中】
【可接受】
许南栀看完，表情复杂。
“你把亲密写成了统计口径。”
“统计口径比较安全。”
“顾言川知道自己即将成为统计对象吗？”
林知夏顿了顿。
“我会告知他批注用途。”
“别告知得太完整。”许南栀提醒，“正常男大学生看见‘亲密学习关系’这几个字，容易以为自己被卷进什么奇怪修罗场。”
林知夏觉得很有道理。
她给顾言川回复：
【可以。只看脱敏版逻辑，不涉及私人聊天和资金来源。】
【用途：检查材料表达是否容易被普通学生误读。】
顾言川：【你这次材料怎么越来越像正式申诉？】
林知夏：【因为它确实接近。】
对面沉默了一会儿。
顾言川：【二楼靠窗。带红笔。】
图书馆二楼靠窗的位置很安静。
顾言川穿着灰色卫衣，桌上放着《申论热点八十题》和半杯冰美式。发布页LtXsfB点￠○㎡
他看到林知夏拿出一沓打印稿，眉毛抬了一下。
“你这是让我看申论，还是让我提前体验基层材料岗？”
“两者有重合。”
林知夏把脱敏版推过去。
首页标题是：
【关于资助复核指标适用边界的实名异议草案】
姓名、编号、资金细节、周砚礼相关信息全部遮掉。
顾言川看了两行，表情从随意变成认真。
“家庭稳定度、形象风险、展示适配性。”他拿红笔点了点，“这些词是公开的？”
“公开摘要里出现过。具体个案不可用。”
“那你别在开头写‘这些指标会导致不公平’。”顾言川直接划了一道，“太像结论先行。改成‘请求明确是否影响复核结论及适用边界’。”
林知夏立刻记下。
顾言川往后翻。
“这句也有问题。”
“哪句？”
“‘不应惩罚申请人的狼狈’。”顾言川把红笔停在纸边，“情绪很准，但别人会抓你用词。换成‘不宜将外部舆论、亲属纠纷或材料异常传播当然评价为申请人本人负面因素’。”
林知夏抬头看他。
顾言川喝了口冰美式。
“别这么看我。申论老师骂过我三次‘语言过满’，我记仇。”
林知夏把这句也改了。
顾言川继续往后看，红笔又停住。
“这里写‘请求项目组重新审视指标合理性’，范围太大。”
林知夏抬眼：“不能写？”
“不是不能写，是你这个入口未必处理得了。”顾言川用笔帽敲了敲纸面，“如果我是看材料的人，会问你：你是请求本人复核，还是要求基金制度整改？两个都要，前面就得分层。”
林知夏立刻在旁边标了两个小标题。
【本人复核请求】
【公开流程建议】
顾言川看她写得飞快，顿了顿。
“你这个速度，不去写申论大作文可惜了。”
“我写。”
“我是说你写得像要把阅卷老师也拉进流程追踪。”
林知夏想了想：“如果能追踪，也挺好。”