弊。
emsp;emsp;现在他就像一个真正的考场学生一样，在思考了很久之后，终于下笔开始写答案。
emsp;emsp;只是谁也不知，他刚才思考的根本不是跟卷面题目有关的事情，就算上课走神，却时不时点点头的学生，老师看着他说不定还以为他听得很认真呢。
emsp;emsp;虞幸重新看向试卷，试卷上的字并没有变化，只是他填好了姓名班级之后，卷子上涌现出的后续内容，他现在可以看懂了。
emsp;emsp;上面但文章内容就跟他进入推演之后的大致流程相同，“我”回家之后开始做饭，给妹妹辅导功课，和哥哥聊聊天，总之是平凡而又充实的一天。
emsp;emsp;小说文章里除了第一行字以外，同样没有提到过爸爸妈妈，但通篇都非常的和平，就像是任何一个正常家庭的日常一样，系统摆明了就是不让推演者借助这个文章走任何的捷径，只给了他们一个最基础的日常，顶多对于他们刚进入推演那一天的回忆有一点点的帮助。
emsp;emsp;虞幸从头到尾扫下来之后就不关注这篇文章本身了，他看向了三个问题。
emsp;emsp;1、如果让你重新给这篇小说起名，你会起一个怎样的标题呢？（10分）
emsp;emsp;2、请找出文中拥有特殊象征意义的事物，写出事物名称和对应意义，至少找六个。（每个5分，共30分）
emsp;emsp;3、这家人的死亡顺序该怎样排列？请简述你的感悟。（60分）
emsp;emsp;他拿起自己的黑色签字笔，在第一题的答题栏上写道
emsp;emsp;“论没有早点告诉青梅我喜欢她这件事让我有多遗憾”。
emsp;emsp;这是一个10分的题目，其实对于整个推演来说，能当做题目的元素太多了，在虞幸的理解中，推演者无论从哪一个方面答题应该都可以，只要格式是这种于惋会觉得很有趣的格式。
emsp;emsp;这一题的答题技巧同样是在第一天就已经告诉推演者了，那一天推演者和于惋在学校进行考试，于惋专门和推演者提到了语文考试时，她收试卷看到的一个作文题目。
emsp;emsp;论老师兼职园丁、灯塔和蜡烛的可行性。
emsp;emsp;虽然当时于惋说这题目起得很离谱，但同样也表示了这个题目起得很有趣，在推演者身体里的叶勤的意识却问了一句“你喜欢有趣的人？”
emsp;emsp;于惋说谁不喜欢有趣的人啊，言下之意，她是喜欢这种题目调调的，同时她也希望叶勤能够从清冷和平淡中走出来，变得稍微有趣那么一点。
emsp;emsp;那么答案就很明显了，他作为考生“叶勤”，写下这种格式和调子的题目，顺应了于惋的喜好变得“有趣”了一些，应该就是满分。
emsp;emsp;不得不说，这场推演系统设计得非常巧妙，很擅长在细节里抠东西，只要推演者粗心大意点，那么他就会错过正确答案的机会，在填写试卷的时候也会排名靠后。
emsp;emsp;下一个问题，虞幸答得很轻松。
emsp;emsp;“黑布象征着裹尸布，女鬼象征着妈妈，叶明的车象征着纸扎车，电缆断裂象征着三兄妹被杀一天的时间线……”
emsp;emsp;虞幸想了想，在后面补充