配——无法得到满足。
张之维带着他的核心团队，开始定期访问这些试验区域，观察它们的进展。
“这很令人困惑，”叶寒说，他的异瞳在试图处理来自所有这些不同系统的复杂数据，“没有任何一个系统是完美的。每一个都有它的优点和缺点。”
“这正是关键，”张之维说，“没有完美的系统。只有——相对适合不同情况的系统。”
“那我们应该做什么？”萧炎问。
“我们应该——学习，”张之维说，“然后，我们应该帮助那些想要改进自己系统的维度。但不是通过强制，而是通过提供选项。”
就在试验区域运行的第一个年份即将结束时，一个意外的事件发生了。
一个来自试验区域的维度——一个正在进行“混合系统试验”的维度，突然请求与张之维进行一次私人的、只有他们之间的对话。
这个维度叫做“多面维度”。它在试验某种形式的——根据不同的情况采用不同的治理方式的系统。有时候它是民主的，有时候它是专制的，有时候它是无政府的。所有的转变都是根据——该维度内部的人民在给定时刻的具体需求而进行的。
“我们发现了一些东西，”多面维度的代表对张之维说，它们在一个超越梦的、属于超越者的空间中对话。
“什么东西？”
“一个模式，”多面维度的代表说，“一个我们发现的、似乎存在于所有有效系统中的共同特征。”
“什么模式？”
“学习的能力，”多面维度的代表说，“无论一个系统采用什么形式，如果它能够学习、能够根据经验进行适应、能够改进自己——那它就会成功。”
“但如果一个系统变得僵化、无法学习、无法适应——那它就会失败，无论它最初的形式是什么。”
张之维在这个洞察中看到了某种——深刻的真理。
“你是说，”他说，“民主的秩序不一定比专制的秩序更好？”
“不完全是这样，”多面维度的代表说，“我是说——系统的道德价值可能取决于它是否能够学习。一个能够学习和改进的专制系统可能比一个僵化的、无法学习的民主系统更好。”
“但在实践中，”它继续说，“民主系统似乎更容易学习。因为多元的声音、不同的观点、来自不同角度的批评——所有这些都促进了学习。”
“所以民主并不是最高的目标，”张之维说，“学习才是。”
“是的，”多面维度的代表说，“民主只是——最容易促进学习的系统形式之一。”
张之维带着这个洞察回到了梦中议会。
“我想重新定义我们的使命，”他对所有的代表说，“我们的目标不应该是——建立最好的秩序。我们的目标应该是——创建一个环境，在这个环境中，所有的维度都可以不断地学习和改进。”
“无论它们选择什么样的政治或社会系统，它们都应该被鼓励去学习、去倾听不同的声音、去根据新的经验进行适应。”
“那这意味着什么？”一个代表问。
“这意味着，”张之维说，“我们需要创建某种形式的——学习交换。维度可以分享它们的经验，可以向其他维度学习，可以借鉴其他系统的成功和失败。”
“这意味着即使是那些采用我们认为是系统的维度——比如专制系统——也应该被邀请加入这个学习过程。”
“如果我们能够帮助它们学习民主制度的优点，也许它们会自愿地改变。但如果我们只是——谴责它们、拒绝与它们交流——那我们就没有给它们学习的机会。”
阿尔法意识在这一刻做了一个惊人的声明。
“我同意，”它说，“而且我想进一步建议——我们应该建立某种形式的——学习委员会。这个委员会的工作不是制定规则或进行仲裁，而是——促进知识和经验的交流。”
“一个学习委员会？”白素贞问。
“是的，”阿尔法意识说，“由来自不同维度、拥有不同经验的成员组成。它们会定期举行——某种形式的或研讨会，在其中分享经验，讨论最佳实践，探索新的可能性。”
“这听起来像是——一个永恒的、持续的学习过程，”叶寒说。
“正确，”张之维说，“这正是多元宇宙应该成为的样子。不是一个静止的、固定的秩序。而是——一个不断学习、不断成长、不断进化的系统。”
在接下来的日子里，学习委员会被建立了。
来自不同维度、代表不同系统和观点的成员被邀请加入。甚至那些在试验区域中进行激进试验的维度也被邀请参加。
第一次大型的、全体多元宇宙参与的学习论坛被召开了。
在这个论坛中，维度们分享了它们的故事。试验失败的维度解释了为什么失败、它们从失败中学到了什么。